Aktuelle Studien, z.B. von BCG „Industry 4.0: The Future of Productivity and Growth in Manufacturing Industries“ oder des WEF „Global Challenge Insight Report: The Future of Jobs“, verdeutlichen die Chancen und Herausforderungen, die mit Wirtschaft 4.0 einhergehen. […]
Unser Forum zum Thema Talent Relationship Management im Überblick: In unseren Webinaren führen wir Sie in das Forum ein. Neben unseren Schülerbefragungen erhalten Sie dort auch Informationen zur Befragung zur Ansprache und Gewinnung von Berufseinsteigern, in der Einflussfaktoren und Outputgrössen / Kennzahlen thematisiert werden. Diese Befragungen sind für die anschliessende Fachtagung - wahlweise in [...]
An alle Schülerinnen und Schüler, die sich mit dem Thema Berufsorientierung beschäftigen! Liebe Schülerinnen und Schüler, vom 11. Januar bis zum 24. März 2016 finden - wie in den Vorjahren - unsere Schülerbefragungen in Deutschland, Österreich und der Schweiz statt. Neben Fragen zur Arbeitgeberattraktivität, Erwartungen an zukünftige Arbeitgeber, Erfahrungen und Präferenzen verschiedener Bewerbungsverfahren, Fragen zu [...]
Begriffe wie Umsetzungsstau und Umsetzungslücke kommen in der aktuellen Diskussion mit Personal- und Bildungsverantwortlichen zu kurz.
Talent … – Relationship Management, Acquisition, Analytics und Talent Sourcing Canvas. Wie gelingt ein integriertes Talent Management?
Unterschiede deutscher und amerikanischer Jugendlicher betreffen v.a. die Familienorientierung, das Selbstbild, die Lebenszufriedenheit und die Zukunftseinschätzung.
Auf 120 Seiten mit rund 50 Abbildungen liefert die Schülerstudie aktuelle Einblicke in die Berufsorientierung der D-A-CH-Region. Sie wendet sich an Betriebe, Schulen/Lehrer, Eltern und Jugendliche.
Die neue Berufsausbildung bedingt eine Neuausrichtung entlang mehrerer Stoßrichtungen. Diese werden im Beitrag skizziert und im neuen Buch detailliert vorgestellt - aus Perspektive der Wissenschaft, der Politik und der Wirtschaft.
Deskriptive Studien gibt es zur Genüge. Was fehlt ist (1) der konkrete Bezug zum Lehrbetrieb, (2) eine hinreichende Transparenz zur Faktenlage, sowie (3) ein an Ursache-Wirkungs-Zusammenhängen ausgerichtetes, ergebnisorientiertes Handeln.
Schule im Zeitalter der Digitalisierung: Welche Rolle spielen Smartphones, Tablets im MINT-Unterricht? Wieviel Multimediakompetenz besitzt ein Lehrer 4.0? Wie sollte MINT-Unterricht gestaltet werden?
